Критика - как акт творчества

Какова ценность практики «критика» для архитектурной дисциплины в целом и ландшафтной архитектуры в частности? Является ли акт критики актом творчества, продуктивным начинанием?

tech-criticism-hero

Мы сосредоточимся на трех творческих вкладах в критические исследования дизайна.

1. Критика способствует точности языка

Как предположил Тафури, критика «ограничивает» двусмысленность архитектуры. Посредством используемой терминологии, выясняемых связей и стратегий, которые она использует – сочетание, описание, сравнение и перекомпоновка – критика уточняет формальный язык дизайна, будь то архитектура или ландшафтная архитектура.

2. Критика создает новые способы мышления и оценки

Такой комментарий или толкование отражает не только существующие системы стоимости и эксплуатации, но и может создавать новые системы стоимости и эксплуатации. Соответственно, сама форма критики может предложить новые стратегии для будущей работы.

3. Критический запрос агитирует за изменения

В дополнение к кодификации языка и проектированию новых направлений, критика, опять же по словам Тафури, обязана «раздражать, увеличивать беспокойство» дисциплины. Это беспокойство часто является функцией не комментирования того, что было сделано, а того, что не было сделано или сказано, о молчании в рамках проекта, который много говорит о ситуативном или мирском значении.

Manfredo_Tafuri

Манфредо Тафури (1935 г. – 1994г.), итальянский архитектор, историк, теоретик, критик и академик, был описан одним комментатором как самый важный в мире историк архитектуры второй половины 20-го века. Тафури занимал должность заведующего кафедрой истории архитектуры  в  Университете Иуав в Венеции.

Он известен своей резкой критикой партизанской «оперативной критики» предыдущих историков архитектуры и критиков, таких как Бруно Зеви и Зигфрид Гедион, и оспариванием идеи о том, что Ренессанс был «золотым веком», как это было охарактеризовано в работах более ранних авторитетов, таких как Генрих Вёльффлин  и  Рудольф Витковер.

 

Для Тафури история архитектуры не следует телеологической схеме, в которой один язык сменяет другой в линейной последовательности.  Напротив, это непрерывная борьба на критическом, теоретическом и идеологическом уровнях, а также через многочисленные ограничения, накладываемые на практику. Поскольку эта борьба продолжается в настоящее время, история архитектуры – не мертвый академический предмет, а открытая площадка для дискуссий. По его мнению, как и другие культурные области, но, тем более, из-за разногласий между его автономным, художественным характером и его техническими и функциональными аспектами архитектура является областью, определенной и образованной кризисом.

В течение 1970-х годов Тафури опубликовал важные очерки в журнале «Оппозиция». Хотя он всегда проявлял большой интерес к этой области исследований, в последнее десятилетие своей карьеры он предпринял всестороннюю переоценку теории и практики архитектуры эпохи Возрождения, исследуя различные социальные, интеллектуальные и культурные контексты, обеспечивая при этом широкое понимание, используя представление, которое сформировало всю эпоху.

Его последняя работа, Интерпретация эпохи Возрождения: князья, города, архитекторы, опубликованная в 1992 году, синтезирует историю архитектурных идей и проектов путем обсуждения великих центров архитектурных инноваций в Италии (Флоренция, Рим и Венеция), ключевых покровителей с середины пятнадцатого века до начала шестнадцатого века.

Кто производит критику? 

Дизайнеры, а также писатели могут участвовать в критических исследованиях. 

Однако, для того, чтобы физическое творение ландшафтного архитектора понималось как тип критического исследования, должны быть согласованы (то есть хорошо установлены) нормы или коды, по которым можно измерять и оценивать отклонения или комментарии. Эти нормы и кодексы, воплощенные в теории, являются основной составляющей ландшафтного архитектурного образования. Они должны преподаваться на курсах по дизайну, рисованию, истории, теории, технологии, экологии и так далее. Таким образом, критический запрос для практикующего ландшафтного архитектора возможен или невозможен из-за особенностей ландшафтного архитектурного образования.

Поделиться в facebook
Facebook
Поделиться в twitter
Twitter
Поделиться в linkedin
LinkedIn
El_Til·ler_School_28

Как проектировать школы и интерьеры на основе вальдорфской педагогики

Представленная Рудольфом Штайнером, вальдорфская педагогика опирается на принципы антропософской философии. Одной из основополагающих характеристик теории является целостный подход к человеку:

Read More »

Городские пустоты как компонент гуманизации архитектурной среды

Сегодня городские пустоты утрачивают роль средового каркаса, а жилая застройка –комфортную меру плотности. Исторически пустоты являются неотъемлемым компонентом городских

Read More »

Принципы организации архитектурного пространства школы на основе педагогической методики Реджио Эмиля

В статье рассматривается актуальная проблема школьного образования и архитектурно-пространственной организации школ. Предлагаются принципы формирования обучающего пространства школ, которые

Read More »

Фантомы деструктуризации системы градостроительного планирования

Соответствие системы градостроительного планирования характеру и уровню сложности решаемых задач является важнейшим условием обеспечения поступательного и гармоничного социально-экономического

Read More »

Современный опыт строительства многоквартирных деревянных домов в зарубежных странах

Статья посвящена современному опыту проектирования и строительства многоквартирных деревянных домов. Проведен анализ характерных примеров многоквартирных деревянных зданий, возведенных

Read More »

Экономическая терапия по-китайски

В статье рассматривается переход Китая от административно-плановой к современной рыночной социалистической экономике. Данная многотрудная реформа была осуществлена в

Read More »

Детские площадки. Как привнести современные городские решения для детей в нашу жизнь. Как начать выбирать лучшие решения для наших дворов, школ, детских садов и городских мест?

Урбанисты, архитекторы, девелоперы, застройщики, городские службы Где, в каких районах есть потребность в детских площадках, досуговых центрах для

Read More »

Парковые зоны. Предложения по улучшению и расширению парковых зон. Потенциальные места в городах для развития парков, открытых пространств для отдыха городских жителей.

Особенно приглашаем Урбанистов, архитекторов, дизайнеров, особенно ландшафтных, городские службы и жителей городов. Где, в каких районах есть потребность

Read More »

Медицинские учреждения. Как сделать наши больницы и поликлиники более доброжелательными и как дизайн больниц может влиять на эффективность лечения

 Архитекторы, Исследовательские бюро, Урбанисты, Дизайнеры – все велком к обсуждению! Давайте делиться зарубежными экспериментами, озвучивать проблемы и предлагать

Read More »

Образовательные центры от школ до университетов. Что мы упускаем сегодня при создании современной атмосферы, в которую стремится молодежь.

Приглашаем к обсуждению урбанистов, дизайнеров, архитекторов, представителей сферы образования. Приветствуются рекомендации, информация о лучших практиках, потребности людей, которые

Read More »
658d1187157177.5daf69be68859

CARMINE HOUSE

Давит и Мари Жилавян представляют новый проект “Carmine House”. название концепта: carmine house архитектура | визуализация: Давит и

Read More »
wind-turbine

Будущее энергии

Формируя будущее энергии Ускорение перехода к более устойчивой, доступной и инклюзивной энергетической системе при доступном отоплении и освещении

Read More »